4.5。可以看做一部教育电影，苏软软汆肉的日常系统最后指向生活的无望。批判的立场很明显，苏软软汆肉的日常系统构建了“成人－小孩”与“小孩－鹰”的参照组，影片也由此呈现了截然不同的两个世界，前者写实、严酷，后者诗意、空灵。大多数成年人是暴君式的，拒绝与孩子沟通，他们之间的相处令人不寒而栗或者带来色彩浓重的黑色幽默（布满了伤痕的笑声）。唯一一个试图沟通的数学老师进入了小孩的世界，也成了他的学生，此处的身份互换达到了反讽的顶峰。视听语言比较平实，力求精准呈现人与人、人与鹰的真实状态。孩子偷鹰那场戏很惊艳，苏软软汆肉的日常系统开始画面一直压着阴郁的调性，直至到了鹰巢，镜头不断上仰，撕开了亮光。